日本著名校园景观设计（风景园林专业想去日本读修士，哪个大学有这个专业？）

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于日本著名校园景观设计的问题，于是小编就整理了5个相关介绍日本著名校园景观设计的解答，让我们一起看看吧。

风景园林专业想去日本读修士，哪个大学有这个专业？

日本风景园林名校推荐东京大学，大阪府立大学，千叶大学，东京农业大学，京都大学，姬路工业大学和一所园艺学的专门学校淡路景观园艺学校，日本大学，信州大学和名城大学也都设有专门的造园学研究室。除了这些专业名校外，国公立名校东京工业大学，大阪大学，筑波大学，九州大学也都有风景园林的专业设置。

日本园林的特点是什么？

1.清纯

日本园林以其清纯、自然的风格闻名于世。它有别于中国园林“人工之中见自然”,而是“自然之中见人工”。它着重体现和象征自然界的景观,避免人工斧凿的痕迹,创造出一种简朴、清宁的致美境界。

2.自然

在表现自然时,日本园林更注重对自然的提炼、浓缩,并创造出能使人入静入定、超凡脱俗的心灵感受,从而使日本园林具有耐看、耐品、值得细细体会的精巧细腻,含而不露的特色;具有突出的象征性,能引发观赏者对人生的思索和领悟。

3.小巧

日本园林的精彩之处在于它的小巧而精致,枯寂而玄妙,抽象而深邃。大者不过一亩余,小者仅几平方米,日本园林就是用这种极少的构成要素达到极大的意韵效果。日本园林虽早期受中国园林的影响,但在长期的发展过程中形成了自己的特色,尤其在小庭院方面产生了颇有特色的庭园。

4.植物

日本园林的四分之三都由植物、山石和水体构成,因此,从种植设计上,日本园林植物配置的一个突出特点是:同一园中的植物品种不多,常常是以一二种植物作为主景植物,再选用另一二种植物作为点景植物,层次清楚,形式简洁,但十分美观。选材以常绿树木为主,花卉较少,且多有特别的含义,如松树代表长寿,樱花代表完美,鸢尾代表纯洁等等。

5.佛禅印象

公元538年的时候，日本开始接受佛教，并派一些学生和工匠到古代中国，学习内陆艺术文化。13世纪时，源自中国的另一支佛教宗派禅宗在日本流行，为反映禅宗修行者所追求的苦行及自律精神，日本园林开始摈弃以往的池泉庭园，而是使用一些如常绿树、苔藓、沙、砾石等静止、不变的元素，营造枯山水庭园，园内几乎不使用任何开花植物，以期达到自我修行的目的。

日本园林里面的飞石、洲浜是什么？

飞石大致相当于中国庭院中的汀步或庭石。

是日本庭院中的一种园路形式。主要特点是在石间保持一定的距离，展示园路的美感。排列方式有四三连、二三连、千鸟打、雁鸣打、二连打和三连打等。洲滨是指水边的小块陆地。

环境艺术设计专业读研去哪？日本，韩国，还是法国？

在国外一般很少有专业称为环境艺术设计，这都是在国内这样说的。

在国外都是室内设计、建筑设计、景观设计、城市规划设计这类的····这你就要看你读研的方向，然后选择国家和学校了。。。。。。。。

日本的幼儿园是什么样？

先说说日本幼儿园的概念、性质和历史。日本幼儿园是指满三岁开始，到上小学为止的幼儿教育机关，隶属于文部科学省幼儿教育课管辖。根据日本《学校教育法》之一条之规定，幼儿园作为幼儿从进入幼儿园始直到大学、大学院为止的整个教育的一环，它的性质属于学校的一种，这也是它与保育所的更大区别（日本保育所隶属于厚生劳动省，不属于学校）。幼儿在幼儿园的接受的保育内容包括健康、社会、自然、语言、音乐、绘画六个领域。幼儿教师必须要通过国家统一考试，合格者方可领到幼师资格证。幼儿园的设施也必须是按照国家的《幼儿园设置基准》建造、设置。

日本幼儿园的历史最早可追溯至1876年（明治9年），当时的东京女子师范学校设立了之一家正规的学校附属幼儿园，即现在的东京御茶之水女子大学附属幼儿园，距今已经有140余年的历史了。日本幼儿园经过一百数十年的发展，目前在全国共有一万一千二百多家，因少子化现象，呈年年减少趋势。目前 *** 正在积极出台包括幼儿教育无偿化等政策以促进生育，促进幼儿园的发展。

虽然日本幼儿园因少子化现象影响正处于一种令 *** 很捉急的状态，但日本幼儿园的教育理念、教育管理和教育 *** 等还是不得不让人竖大拇指的。

日本幼儿在入园前妈妈就要为他们做好各种准备工作，一般的幼儿园都要准备夏装、冬装和运动装等。这看似简单，内里其实是很复杂的。比如夏装就要准备衬衫、短裤、运动上衣、运动短裤、运动套头衫、防脏的罩衫、班级帽、园内鞋、徽章若干枚等等。特别要说一嘴的是，日本幼儿园在幼儿入园前还要求家长按照尺寸规定准备各种物品袋，包括书包、装毛毯的包、装餐具的包、装备换衣服的包、装换下来衣服的包、装鞋子的包等等，而且像鞋子、 文具 、餐具 、牙刷 、杯子以及用餐布、抹布、手工布、擦手布等全部还都要做记号，缝名牌，缝挂钩，所有的文具包括每一支蜡笔也都要写上班级和名字。 这些东西虽然都是父母准备，但在幼儿园里，所有使用的一切物品，原则上都是要求孩子们自理，比如孩子在去幼儿园的时候书包都是自己背，在幼儿园里换衣、换鞋、吃饭、洗漱、物品整理，包括大小便，这些事都是自己做，老师只负责教和指导。

感觉日本幼儿园最人性化、最能体现人文关怀的就要数他们施行的“混班教育”和“亲子运动会”了。所谓的混班教育，就是在每天上午的9:30之前和下午的3:30之后，所有幼儿园的孩子不分大小班全都要在一起玩耍，目的就是培养孩子们的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹的亲情意识和长幼、群体、团队意识等。而日本幼儿园的运动会一般都是要求家长共同参与的，比如亲子一起玩二人三脚、吊瓶、拔河比赛等等，在运动中增加孩子对父母的孺慕之情，增进孩子的家庭感和参与意识。

日本幼儿园的孩子们其实算得上是最忙的孩子了，他们一年有数不清的活动，首先是什么节都过，像什么女孩节、男孩节、盆节等等，通过这些节日让孩子们加深对传统文化的了解和认识。其他还有诸如爬山、游泳、观察动植物，工厂见学等等活动，目的是通过这些来让孩子们在身体得到锻炼的同时还能开阔视野，学到各种知识。 最后，就是对普通幼儿园堪称陈旧的设施感佩莫名了，相信没有人会相信日本建不起我们认为的高大上的豪华幼儿园，也相信不会有人相信日本的幼儿园买不起先进设备，但看看日本幼儿园普普通通的建筑物和园内毫无先进感的设施我们就只能感叹了。日本幼儿园就是为了避免孩子们从小养成浮华风，不懂节俭才故意这样做的。只要能手工做的都尽量让孩子们手工完成，以培养孩子们的动手能力。

从最基本开始，从最基础做起，这正如他们的教育方针那样，从小注重培养的是孩子的生存能力、交流能力、节俭作风和良好的人格形成等，而不是让孩子在温室、幸福中长大，待到成人时再后悔莫及。

日本幼儿园，比起教孩子，更多地是是尊重孩子的本性，让孩子能安全地玩耍，能愉快的玩耍。中国的家长都希望幼儿园能赶紧教孩子识字学算数，但日本的父母似乎并没有那么着急，幼儿园的教育方针也是让孩子在玩耍中健康成长，涉及到的类似中国那样的教学，真的非常少。

在日本呆的时间长了，你会经常发现几个老师带着一堆小孩在野外玩耍，频率很高，即使是很小的小孩，老师也会把他们带出来，让孩子更多地接触大自然，尊重孩子的本性，让孩子自我感悟。日本的老师和家长也不会像中国那样，总是害怕孩子有什么意外，会摔倒受伤，总是教育孩子不要做这样，不要做那样，什么都给孩子作，总怕孩子做不好，或者有什么危险。日本基本并不介意这些，在保证大环境的安全的基础上，孩子可以很自由地玩耍，哪怕是天气有些严寒或炎热，哪怕是玩雪玩水，都不会去制止。

日本的幼儿园分公立和私立。公立幼儿园的入园费是根据父母的收入决定的，收入越多交越多，低保可以免费，并且孩子越多，入园费优惠越多，在制度上保证每个孩子都可以接受一样的教育。私立幼儿园的话，可能会教孩子学东西，比如记汉字，学算数，或者有特色鲜明的教育方式，收入比较高，所以一般是稍微富裕或者有钱人的孩子才能上的学校。简单来说，就是公立幼儿园保证孩子最基本的接受教育，入园的权利，而私立幼儿园，要将父母的一些诉求付诸行动，以更好的教育方式来满足父母对孩子的各种希冀。

公立幼儿园确实便宜，但是在教育方面，有时略显薄弱，私立花钱较多，但是可以根据自己的需求为孩子提供更好的教育环境，说到底，还是要看钱。这点，无论在世界哪个国家，都是一样的

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记得那是去年的11月22日，日本熊本县熊本市市议会开会时，女性议员绪方夕佳带着7个月的儿子进入了会场，这一行为立时在议会引起了一场唇枪舌剑的“攻防战”，议会进程也被打乱，僵持了了40多分钟后，最终还是绪方夕佳议员在孤立无援的情况下败下阵来，不得不紧急联系朋友，让朋友来把孩子接走了之。

熊本市议会虽然有“在开会期间，无论任何理由，除议员以外的人都不得进入会场”的规定，但出于无奈，绪方夕佳早在怀孕期间，还是多次跟议会事务局提出过“实在找不到幼儿园，将来想带着孩子去开会”的请求。但得到的回答是：“这种事情还请自己想办法解决”。贵为市议会的议员，居然自己的孩子入不了幼儿园，这在我们看来似乎有点不可思议，可在日本却是很平常的发生着的一件事儿。不过，由此，也可以看出日本幼儿园确实已存在着很大的问题了。

那么，日本的幼儿园和保育所到底是怎样的一种现状呢？受少子化影响，日本幼儿园近十几年来在数量上一直是呈持续减少状态，到目前为止。如果不算保育所的话，日本全国的幼儿园数量仅余1万一千两百多家了。而受少子化和幼儿园持续减少以及待遇等因素的影响，日本的幼师也存在着严重不足的现象。幼师不足，幼儿园就得被迫缩减入园儿童数量，如此恶性循环，入不了幼儿园的儿童不断增加，从而导致了越来越多的“待机儿童”出现。

原木色、白色为主调的教室中，

点缀着孩子们亲手种植的鲜艳花朵，

五颜六色随意涂抹的画。

走出教室，

立马进入大自然的怀抱，

绿色的山坡，蓝色的天空。

没有丝毫人工的痕迹，

孩子们在大自然中享受着美好的童年。

随处可见的涂画黑板，

让古灵精怪的孩子们大开脑洞，

随意涂画着他们心目中的小世界。

如果年龄小够不到，

也要爬上垫子踮起脚画。

每一处角落，

都有坐下来看书的地方，

随时随地阅读是日本人根深蒂固的习惯，

更是从小培养的结果。

二楼连接露台的地方，

不仅有楼梯的设计，

还有绳索网。

玩耍存在于孩子生活的每一处，

不应该被固定在小小的操场上。

绳索网一直连接着三楼的露台，

几个小孩子正在上面上下攀爬。

中国传统的“天井”被引用到设计中，

随之呼应的是“天井”中间的空地。

凹形的地面，

只要外面一下雨，

室内就会形成一个小型的“池塘”。

每当下雨过后，

屋子中间的“池塘”就会出现。

这时，孩童们赤着脚，

可以来来 *** 跑上几圈。

还有沙坑，模拟攀岩，

甚至随处设计孩子们躲迷藏的地方。

有的学校门口就是开阔的草地，

草地上有一个山坡，

有楼梯直接连着教室。

只要空闲下来，

孩子们就会光着脚，

从教室里一路跑到草地上。

日本的设计师日比野拓曾说道：“大自然的今天与昨天都不一样，始终都在变化，这种变化会引起小孩儿的兴趣。那种人造花，与自然的花朵一模一样，不浇水也不会枯萎，可是如果放在幼儿园会误导孩子，以为所有花朵都可以不浇水。这种东西就不应该出现，他们要通过自然的变化来正确地认识世界。”

大家都常说，教育是一个国家的希望和未来。对孩子的教育更是人们长期关注的话题。

可是对于孩子的教育，不单单指的的提供知识教育，安排课程，锻炼身体。有时候一些看似无关紧要的细节，往往对孩子的成长影响深远，比如说学校的设计……

让我们以东京一所幼儿园来看看日本在学校设计上，都下了哪些功夫吧。

东京富士幼儿园

这个由建筑师手冢贵晴设计的幼儿园，远远看起来有点像飞碟，椭圆形结构，中间空出很大一块场地。

但其实空出的场地，并不仅仅只有中间那一块，建筑物的屋顶才是重头戏。

这是一栋两层建筑，一楼是教室，二楼是供孩子玩耍的椭圆形屋顶。手冢贵晴开玩笑说，孩子想跑去玩，你就让他们跑，反正他们最后都会跑回来，因为这是个圆。你把他们想象成小羊就好了。

就是这样一种开放性的设计大大地激发孩子们自由的天性，他们在宽阔自由的环境中奔跑、嬉戏，锻炼身体。

这是幼稚园管理者做的一个测试结果，虚线部分标注的曲线是一个小朋友在早上9：10~9：30这短短20分钟内的运动轨迹。果然是很自由的样子呢。

本来手冢贵晴打算在屋顶边缘设置弹力网，让孩子们更愉快地玩耍，但是这个提议被否决了。后来改成传统的栏杆，运动会的时候，这些孩子们就这样观看，看起来很像动物园里的动物。大人们这样把腿伸出来，也是意外的很可爱。

楼下的教室也是全开放式的，并没有十分明确的界线。

校舍的南端加盖的英语教室。它的设计是，围绕着一棵有50年树龄的大树的圆形建筑，150平米左右，分成上下两层，用螺旋形台阶连接。

休息时，小朋友又可以围着大树玩耍。变成一个游戏的乐园。

设计得以人为本，任何建筑的设计都必须以使用者的体验为主。日本的设计师这样贴心地为孩子营造良好的成长环境，从各个方面来考量，给予孩子更好的教育。

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到此，以上就是小编对于日本著名校园景观设计的问题就介绍到这了，希望介绍关于日本著名校园景观设计的5点解答对大家有用。