外滩历史纪念馆浮雕介绍？：公园景观设计引言

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于公园景观设计引言的问题，于是小编就整理了4个相关介绍公园景观设计引言的解答，让我们一起看看吧。

外滩历史纪念馆浮雕介绍？

这个纪念馆在黄浦公园内，是下沉式的，免费开放。是个让上海人更加了解热爱自己家乡的地方，也是让外来的游客加深对上海了解的场所，很有爱国教育意义。

外面的墙上都是浮雕，表现了近现代的一些历史场景，有清末的、太平天国时期、国民革命、抗战时期等等。

里面一个环形的廊道，一进去就是写有序言的展示板，两边都是展示外滩相关的文史资料的图像照片。纪念馆是修缮维护过的，比以前内容更加丰富。结合了多媒体的方式，展现了上海自开埠以来的历史变迁、外滩百年的发展，万国建筑博览群、外滩聚集各国银行组成“东方华尔街”、形成“万国建筑群”的旧貌，也有改革开放30年来外滩建筑保护，中央商务区和金融集聚带建设等内容，浦江对面陆家嘴的飞速发展、还有南外滩、北外滩的建设成就。

通过外滩日新月异的变化，展现上海近现代历史

上海外滩历史纪念馆两边,是上海百年风云大型花岗石浮雕。浮雕全长120米，高3.8米，以写实的手法撷取具有典型意义的历史事件，表现了从1840年至1949年间上海人民的革命斗争。

浮雕分为7组，97个典型上海外滩历史纪念馆浮雕人物，表现了先烈们伟大的斗争业绩，两翼为装饰性的花环图案，象征着上海人民对革命先烈的缅怀。

什么是“赋”？你最喜欢哪几篇“赋”？

野狐试答

题主好，赋是以“颂美”和“讽喻”为目的的一种韵文体，介乎在诗歌和散文之间，赋起源于战国，胜于两汉，宋以后逐渐衰落。

一赋的起源

《周礼》有“六诗”的提法，《毛诗序》称作“六义”，就是风雅颂，赋比兴。“赋”是铺的意思，《诗经》中的赋，作为铺陈言志的一种表现手法，对于赋体的产生有着很大的影响。

赋作为一种文学体制，可以追溯到战国中期的屈原。《离骚》、《九歌》等篇章，虽然并没有以赋来标示，但西汉刘向校书时称为“屈原赋”，后世也把屈原作为赋的鼻祖。

赋作为一种文体的名称，最早开始于战国后期荀况的《赋篇》。赋总的特点是：“铺采摛文，体物写志。”赋随时代发展有着很大的变化，不同时期的赋又有着一些具体的特点。

二两汉大赋

汉大赋由枚乘的《七发》开始，代表作家有司马相如、杨雄、班固等，汉大赋一般都是长篇巨著，结构严密，气象宏大，文采飞扬，肃穆凝重，具有庙堂气息，被看作赋的正宗。汉大赋常用主客问答的形式，用典多，偏难字词很多，有以此夸示才学的嫌疑。汉赋是“劝百讽一”，劝帝王节俭，结果是以夸富和炫耀为主，汉大赋代表作有《上林赋》、《子虚赋》。

三魏晋骈赋

骈赋也叫排赋，流行于魏晋南北朝。骈赋全篇由四言、六言的对仗句组成，句式整齐，辞采华丽，富有音乐性，抒情性很强，一般都比较短小。魏晋南北朝骈赋著名的有庾信的《哀江南赋》，江淹的《恨赋》、《别赋》，鲍照的《芜城赋》，陶渊明的《归去来兮辞》……魏晋南北朝是一个思想解放的时代，文学的个性化色彩很强烈，名家辈出，佳作如云。

四唐代律赋

唐代科举考试已经很完备，赋列入到了国家考试的科目之中，于是产生了专用的试贴赋，也就是律赋。律赋是对骈赋在形式上的进一步发展，对声律和对仗有着更严格的要求，作为利禄之途的敲门砖而失去了文学性的律赋一直持续到了清朝。

五 宋代文赋

在唐宋古文运动的影响下，赋又从讲求形式的六朝骈赋向散文转变，出现了一些不太讲求对偶、音律、辞采、典故等形式的文章，这些文章清新自然，文质彬彬，兼具了先秦散文和六朝骈赋的优点，著名的有王勃的《滕王阁序》，杜牧的《阿房宫赋》，欧阳修的《秋声赋》，苏轼的《赤壁赋》等。宋以后赋这种文学样式渐渐淡出，元、明有杂剧、传奇，明、清有小品文、章回小说，明清散文虽有唐宋派、桐城派，但在文学上已经不处于主导地位了。

六 我喜欢的赋

尼采说：“世间一切文学，余独爱以 *** 者。”

我最喜欢的是《滕王阁序》、《归去来兮辞》、《赤壁赋》。这些赋既有着优美的文字，更有着一个活生生的作者站在背后，文字的背后有着他们的悲苦、辛酸，甚至血泪。

老师您好！我很高兴来回答一下这个问题。

赋，是我国古代的一种有韵文体，介于诗和散文之间。类似于后世的散文诗。它讲求文采，韵律，兼具诗歌和散文的性质。

赋的主要特点在于以下五个方面:

1句子的字数方面主要是四字或六字句；

2句式方面不仅追求错落有致，还追求骈偶

3语言方面追求声律谐协；

4文辞方面比较讲究藻饰与用典；

5内容方面，则倾向于写景，以景抒情。

我最喜欢杜牧的《阿房宫赋》，曹植的《洛神赋》，欧阳修的《秋声赋》，苏轼的《前赤壁赋》。

例如曹植的《洛神赋》，描写洛神女之美的句子有:

翩若惊鸿，婉若游龙。远而望之，皎若太阳升朝霞；迫而察之，灼若芙蕖出绿波。

披罗衣之璀粲兮，珥瑶碧之华琚。

戴金翠之首饰，缀明珠以耀躯。

华荣婀娜，令我忘餐。

读各位大文豪佳作，夜深深而不寐，思绵绵而增慕。

谢谢，很高兴回答你的问题。

赋是我国古代的一种文体，它讲究文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摛文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。赋的发展经历了几个阶段：最早出现于诸子散文中，叫“短赋”；以屈原为代表的“骚体”是诗向赋的过渡，叫“骚赋”；汉代正式确立了赋的体例，称为“辞赋”；魏晋以后，日益向骈对方向发展，叫做“骈赋”；唐代又由骈体转入律体叫“律赋”；宋代以散文形式写赋，称为“文赋”。我比较喜欢的赋有：杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《前赤壁赋》、等。

诗词歌赋。古散文皆赋，因拼凑韵律，假借文字费解。后改为白话文，赋就不存在了。所以现代人要读懂古文更费解了。经类，药类，卦类，阴阳宅类，针灸类，等金汉类。又如老子，道德经，阴符经，参同之类，故意隐藏弦外之音，话外话不向白话文直白，更难理解了。
肚腹三里留，腰背委中求，脸面寻列缺，发热合谷收。之类的。

赋是我国古代带一种重要文学样式，讲究文采，经历了漫长的变化过程。

一、《诗经》的一种表现手法，经过广泛流传，对赋作为一种文学表现形式，产生了巨大的推动作用。

最早以赋命名的文章《赋篇》，作者荀子，著名的散文作家，生活的春秋战国时期，又是百家争鸣的繁盛时期。

二、早期的赋的一个特征就是具有辩论色彩。

比如宋玉写的词赋《风赋》，居然将风阶级化，足以令人瞠目结舌。

风本来是大自然的一种现象，可是宋玉告诉楚襄王，风从不同的地方产生，也就有了不同的性质。

帝王享受的是雄风，带着花香，具有大王之风；而百姓的风刮动沙土，是雌风，吹到人身上，极不舒服。

宋玉另一篇更出名的就是《登徒子好色赋》，其中对美女的描述：增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。

这句话流传至今，根据宋玉的描述，将对妻子感情专一的登徒子，描述成了一个好色之徒，于是后来跟着延伸为对不庄重的男子的称呼。

由此可见赋在当时的影响力，同时也说明了赋具有辩论的特色。

三、明代徐师曾将赋分为古赋、俳赋、律赋、文赋，标志着赋这种文学体是随着时代的变迁而不断变化。

古赋即汉赋，汉朝时期，国力鼎盛，因此这一时期作品，表现了一种宽阔的胸襟，宏大的气魄和昂扬向上、奋发有为的时代精神，因此辞藻华丽。

到了魏晋南北朝时期，社会动荡不安，此时流行骈赋，最主要的是生命个体抒发个人的情怀。

其特点为追求对偶排比句式，语辞华丽，声韵和谐，注重抒情写志。

随着汉语声韵学的产生与唐代科举制度以诗赋的现实需求，延伸出律赋｡

其特点为讲究文字、韵脚、平仄、破题等限制，主要应用于考场上，主要是看临场发挥，因此成就较弱。

中唐以后，社会生活日益丰富多彩，韩愈柳宗元倡导文体革新，反对骈文的空洞无物与华丽辞藻的文风，提出文以载道，促进了新文赋的成熟。其特点是更加追求内容的充实。

小学看图写话重要吗？

你好！我是阿彩老师，很高兴能回答您的提问。我是一名小学语文老师，刚从低段教过来。我可以明确地告诉你，小学看图写话极为重要，它是开启孩子写作的基石。下面我从正反两方面来说说重要的理由。

1.看图写话，是生活画面的再现。我们说上小学的孩子，已经有了一定的生活经验。而用来看图写话的图画，一般都选择孩子较熟悉的画面内容来说，如老鹰捉小鸡的游戏图、孩子公园春游图、跟着妈妈去商店的购物图等，这些实际上就是孩子生活画面的再现，他们能够在图画中找到自己的影子，同时也能够体验到画中人的快乐。所以，看图写话对于低年级孩子来说并不是很难。

2.看图写话，符合语文教学的规律。我们都知道孩子的语言发展规律，从小开口说话，都是从单个字或两三个字开始说起。再看我们的语文教材编排，也是从字词，到对韵短句，再到小课文，最后到长文章，从简到繁，从易到难，循序渐进。这样就符合了孩子的认知规律。而看图写话也是从简单的一幅图一句话，再到一幅图一段话，最后到多组图一篇文，逐步成文。看图写话既符合孩子的语言发展规律，也符合语文教学的规律。

3.反观课改，事实胜于雄辩。在2000年左右，教育进行了课程改革，习作改为序列作文，每位学生还有一本序列作文本。低段学生很少写看图写话，习作的内容是序列作文上安排好的，有的习作甚至与课文内容都没有什么联系。到了中高段，学生习作还像无头苍蝇一样，有的句子表达不通顺，有的文章前言不对后语，有的不会组织篇章。老师教作文也异常苦恼，学生习作没有了抓手，失去了看图写话这块基石，写作能力就非常差。

我是个老教师，新老教材和统编教材我都教过。我认为孩子习作一定要从看图写话抓起，没有其他办法可以取代。那么我们怎么抓好看图写话？下面我说说我的几点建议。

1.读绘本就是看图写话的前身。看图写话不是从一年级才开始抓，我们可以提前到孩子三四岁时，用一些图画精美、色彩鲜艳的绘本来吸引孩子。每天坚持亲子读绘本，根据绘本图画，与孩子一边看一边说绘本图画情节。这其实就是看图写话的启蒙教育。

2.低段看图写话，不宜拔高要求。心急吃不了热豆腐。我们在看图写话初期，引导孩子先说后写，只要求孩子把话说完整，说通顺，然后记录下来就可以了，不必过高要求描写优美的句子。因为我们的目的是要培养孩子写作初期的兴趣，认为习作不是难事。

3.看图写话，需要孩子做生活有心人。因为我们讲过，看图说话也是生活的再现，所以平时要多引导孩子观察周围的事物，做个见多识广的人。看得多了，才会想得多，想得多了，才会说得多。这是在为看图写话积累素材。

4.激活画面，传递正能量。小学低段看图写话的时候。要引导孩子将画面看成一幅活的画：水会流，鸟会鸣，人会笑……多找到画面的间隙，发挥想象。如小明帮爷爷推车，画中就可以想象小明人小，推不动，想了一个办法……发散孩子的思维。同时，我们还要借看图写话，来教育孩子的价值观和人生观。如结合推车图，就可以教育从小要助人为乐；结合让座图，可以教育孩子尊老爱幼等，让孩子的看图写话融入自己的思想，充满了鲜活的生命。

【结束语】希望我们能够常抓不懈，让孩子看图写话成为一种习惯。只有打好看图写话这块基石，根深才能叶茂，孩子的小学作文才能够稳固提升，甚至为孩子整个人生的写作奠定基础。最后，欢迎@阿彩老师 ，我很愿意与你共同探讨教育方面的事。

语文学习无外乎听说读写能力的培养，其中的写就是写作文，小学一二年级的作文就是看图写话。

看图写话可以提高孩子的认识观察能力，想象能力，口头表达能力，形象思维能力，也丰富了孩子的感性认识，当然最重要的是可以提高书面表达能力，为三年级的作文打下坚实的基础。

您好！我是：吴老师得教育日常。

就您的问题：小学看图写话很重要吗？我分享以下👇🏼我的经历和想法。

首先，看图写话相当于是低年级（一二年级）的作文，作文在语文中考试的分数比重是很大的。因此，从这个层面上讲，看图写话是很重要的。只不过由于低年级孩子知识基础限制，对作文字数和文章内容结构等要求不及高年级，因此以看图写话的形式展开，更适合培养低年级孩子写作思维。

其次，看图写话，就需要看到图就会写话就要脑子里有素材，嘴巴里能说出来，或者口诉出来。这对于孩子的需要表达能力也是有要求的，也能锻炼孩子的说话能力。平时要培养孩子看图写话能力，都可以通过先说（口述）再落实到笔杆子上来写。因此，从这个层面上来说，也是很重要的呢。

总之，看图写话能直接锻炼孩子的写作能力和间接提升孩子说话能力和口语交际能力，是真的很重要喔。

以上是我的分享，请查收，希望于你而言有所帮助。谢谢您！

写话很重要，但是作为家长，我是比较反对看图写话这种东西的。理由有如下几点，都是两个孩子亲历后的总结。

一、看图写话教会孩子“编”话！这是写作大忌，除了少数老师和家长引导得好，多数孩子都会因此走上“编”的路，并且一路走到黑。去看看一二年级写话图，有时候，让成人编都不知道该编点啥好....但是，现实教学中，往往会拿想象力作为“编”的好不好的标准，简直就是混淆概念...

二、市面上看图写话的同质化很严重，就是尊老爱幼、节约、爱护花草树木、友情.....这些话题，孩子们并不感兴趣。从与多个年龄层孩子的沟通中，普遍反馈，最讨厌这些有点“虚无缥缈”的主题，因为翻来覆去能写的就是那些话....孩子们都认为，这样的话有点太假了...因此，会渐渐越来越反感“看图写话”“主题作文”这样的事。越怕越做不好，越做不好越怕，陷入恶性循环就是板上钉钉的事了.....

三、看图写话写不好，不代表未来的写作就写不好，看图写话特别经常，也不代表未来的写作就一定好。当然，在初中之前还是比较占优势的，毕竟，中考前的作文都还偏向于记叙文的“编”和“感”。

个人认为，写话一定要训练，但是看图写话是最差的方式，没有之一！！

写话，可以是自己的一个动作，一个事物，一个经历，一个看到的一个真实生活中的画面.......

千万别把写话束缚在“看图”这样的枷锁之内..

一但过早戴上枷锁，那么，漫长的作文渣之路可能就随之而生了......

看图写话就像数学里看图回答下列问题一样一样的……

都是由简到难的过程…

看图：

就是☞给了孩子一个想象力的空间。

就是☞给了孩子观察力的空间。

就是☞给了孩子创造思维的空间。

创造思维：在她看到图的基础上有想要写的东西了！

试想一下，要是刚开始接触写作，没有图给孩子她知道写些什么么？

所以这是写日记和作文的基础。

写话：

话就是☞句子生成的。

话就是☞表达内容的基础。

话就是☞最简单的描述。

话 → 记 →文

是不是一个由简到难的过程呢！

而看图写话在“作文题”当中又是最简单有趣的。

就当看图写话是起房子的基础，地基没打好，这样的房子你敢住吗？

谢谢您的提问~

一年级看图写话有多难？要怎么训练才能够有所改善看图写话不好的现象？

谢邀！

最近一段宅在家里，有很多一年级的家长问我类似的问题。我在最近为了辅导一年级的小朋友看图说话看图写话，写了几篇文章。请你关注语文萍老师，在那几篇文章里，她教给孩子观察 *** 和观察顺序。

培养了孩子的观察能力和说话能力。孩子会说了把说的写出来就叫看图写话。谢谢你的信任。

这是之一篇，你可以一篇一篇让孩子练习。

另外，还要培养孩子的阅读能力，多看画册，记住好词佳句，用在自己的看图写话里。

这是其中的一篇，怎么观察，我讲的很详细。

往后，孩子们不开学，我还要继续辅导，希望你们跟我学习吧！

这是昨天的一篇。

作文经过练习，是可以提高

写作水平的。

主要 *** ：

• 仔细观察图片，确定中心思想，理清写作思路。
• 确定六要素：时间、地点、人物、事件、经过、结果。
• 加入合理的想象，使作文饱满。
• 对六要素做修饰扩写，及修润。

下面我们以下图为例：

星期天的早晨，晴空万里，白云朵朵，一阵微风拂面而来，让人心旷神怡。小美和妈妈早早地来到趣味盎然的儿童公园游玩。

她们首先来到了百花园，放眼望去，百花齐放，千姿百态，一群群花仙子在翩翩起舞，争奇斗艳。走近一看，其中的一朵金灿灿的菊花格外引人注意。它的花朵已经全开了，外边有五六片花瓣，它们紧紧地簇拥在一起，把花蕊抱住，好像亲密无间的好朋友，正说着悄悄话呢，可爱极了！

小美越看越喜欢，她脸上露出了两个标志性的小嘴窝，撅起小嘴，凑近小菊花，闻了闻，真香呀！她轻轻地抚摸着小菊花的花瓣，软绵绵的，像刚出生的婴儿，舒服极了！ 小美指了指小菊花，忐忑地对妈妈说：“我可以把这朵花摘回家吗？” 妈妈看看小美，摸了摸她的小脑袋，温柔地说：“ 好孩子，如果我们把它摘回家了，那公园就不美了，下次你还会来公园玩吗？” 小美的眼泪在眼眶里不停地打转，好像听懂了，她小声地说：“嗯，下次我还要来看它。”

这时，那朵小菊花似乎听到了什么，风儿一吹，它发出沙沙沙的声音，好像在说：“小美，你真是一个懂事的好孩子！”

总结：对六要素加入天气的描写、环境的描写、人物心里描写、神态描写等，让文章鲜活起来，增强画面感。

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看图写话常见的表达形式分为：“三素句”，“四素句”和“五素句”

三素句——谁 在哪儿 干什么

四素句——什么时间 谁 在哪儿 干什么

五素句——什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何）

认真看图，训练观察力。

看图写话，看图是基础，因为低年级学生缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求家长要在指导看图上下功夫。让孩子掌握看图的 *** ，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。

边看边想，培养想象能力。

看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于帮助学生发展思维能力。看图想象，即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生结合实际生活，开展合理的想象。

说说——大胆表达，培养口头表达能力。

引导学生观察图画时，要教会他们按顺序的分层次，一部分一部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”。在观察中除训练他们有序地看，还要训练他们有根据地想，有条理地说。总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练习。

写写——下笔成文，培养书面表达能力。

1、写完整。低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在一年级的写话训练中就要教学生把握住时间、地点、事件、事情的起因、经过、结果，把话写完整。

2、写具体。指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。希望我的回答可以帮助到你。

看图写话有步骤，首先要确定六要素：时间、天气、地点、人物、事件、心情

之一步：什么时间+谁+在哪里+干什么（这一天天气如何？最后的结果是怎样的？心情会如何？）

第二步：围绕事件写具体

注意事项:

1.认真读题，认真看图；

2.开头空两格，一定要按照题目要求写（主要看看题目让你写什么）；

3.先说后写：先说谁，在什么时间，什么地方，干什么，做的怎么样？

4.不会写的字用拼音代替，不能有错别字；

5.注意书写；

6.写完后再读一读，检查有没有错别字，有没有错的拼音，有没有漏写的标点符号。

答：看图写话说难不难，但是对于还没有经过系统训练的一年级孩子而言，学习起来肯定是一件非常困难的事情，毕竟他们的思维还没有完全被开发，然后也没有过多的阅历去弥补自己现有的表达缺陷，如果想要让他们的看图写话能力在贝尔安亲老师的训练下有所改善的话，一定是要通过双师看图写话课里面的动画去改变现有枯燥的教学氛围，这样孩子们才会把自己的精力全都放在动画上面去，因为有趣天水市的孩子才会愿意多花点心思去学习，只要是孩子们有兴趣了，愿意去学了，有多少的写作技巧，孩子们都可以根据自己的情况找到一个自己喜欢的方式去写作，这才是我们做这个服务想要达到的目标。

到此，以上就是小编对于公园景观设计引言的问题就介绍到这了，希望介绍关于公园景观设计引言的4点解答对大家有用。